Carta de la embajada de Canadá

Bonjour, bienvenue.

Dans cette activité, nous avons reçu une lettre de l'ambassade du Canada, qui nous exposent qui sont intéressés par le modèle éducatif et carrières offertes dans le UnAdM pour cette raison que c'est en français, comme au Canada et un langue parlée par 60% des Canadiens et anglais avec 90%, et d'autres langues, mais l'anglais et le français sont considéré comme officiel.

Voici les lettres envoyées par l'ambassade du Canada.

Francés

"Chers candidats UnADM, Je m’appelle Mary Ann. Je travaille à l'ambassade du Canada et je vous écris parce que nous sommes intéressés à faire une cordiale invitation à participer à une campagne publicitaire pour diffuser les carriérs offertes par l’UnADM; Donc, après avoir lu attentivement ce message vous devez effectuer les activités suivantes:
1) Écrivez un texte court en anglais ou en français, indiquant la carriere que vous souhaitent étudier et epliquer les raisons pour lesquelles vouz souhaitez suivre ce programme éducatif.
2) Enfin, passons a la prochaine activité dans laquelle nous allons donner les indications de la réalisation de la champagne publicitaire.
Merci pour votre attention. Et se rendre au travail. Le temps passe vite."

 Inglés

"Dear UNADM applicants, my name is Ann Mary. I work at the Embassy of Canada and I am writing to you because we are interested in making a cordial invitation to participate in an advertising campaign to spread the careers offered by UNADM; so after reading this message carefully, you have to perform the following activities:
1) Write a short text in English or French indicating the career you wish to study and explaining the reasons why you want to take that educational program.
2) Finally, let’s go to the next activity in which we will give us the indications of how to carry out the advertising campaign.
Thank you for your attention and hands to the work. Time flies."

Après avoir écrit un texte court en anglais ou en français, indiquant la carriere que vous souhaitez étudier et epliquer les raisons pour lesquelles vouz souhaitez executer ce programme éducatif. Intégrez votre écrit dans cette tâche de l'espace. Nous créerons un avatar dans Voki et l'intégrerons dans votre blog.

 Voki de presentación

"Hi. Dear Ann Mary.

My name is Albert, I aspire to the degree in Management and Administration of Small and Medium Enterprise bachelor, since it has an educational program that meets my expectations and will help me to apply the administration in the management of the resources of the company, In addition to expanding my knowledge at professional and work level.
 

For this reason, UNADM is my best option, since it has flexibility and is inclusive, because for work reasons it is impossible for me to study face-to-face in an institution.
 

Thank you.

Albert."

Voici les lettres envoyées par l'ambassade du Canada.
Maintenant, après avoir résolu les activités incluses dans la lettre, nous répondons à ce qui suit:

Qu'avons-nous fait pour résoudre le défi de la lecture dans une autre langue et comment nous commençons à trouver des solutions à ce problème et à la demande de l'ambassade du Canada?
 

Comment faire face l'angoisse de l'incertitude face à l'inconnu?
 

Avons-nous abandonné, il a fallu attendre que les autres nous disent ce qu'il faut faire ou adopter une attitude proactive? Qu'est-ce?
 

Quel travail des stratégies nous ont aidés à remplir les tâches que nous avions à faire?

Merci.

 

Actividad integradora l

Actividad integradora l

      I.        I. Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner.

·         ¿Qué inteligencias reconoces en ti?

o  Lógica – Matemática; ya que mi formación en nivel medio superior fue en una institución de ciencias lógico – matemáticas del IPN, además de que me agrada la física y materias relacionadas con las ciencias exactas.

o  Inteligencia espacial; tengo la fijación de siempre tomar en cuenta los detalles de lugares y personas que visito; los lugares para saber dónde me encuentro y cómo es que puedo llegar a regresar a ese mismo lugar.

o  Intrapersonal e interpersonal; ya que tanto soy individualista al conocer mis fortalezas y defectos en gran medida, así como también el hecho de apoyarme y apoyar a los demás, además de congeniar con compañeros de trabajo al realizar tareas en conjunto.

·         ¿Piensas que la tecnología puede ayudarte a desarrollarlas?

o  En gran medida la tecnología ayuda a realizar múltiples tareas, por lo cual si es posible desarrollar estas inteligencias, siempre y cuando haya un aprendizaje eficaz y métodos comprobados, y porque no, la ayuda de expertos mediante opiniones y consejos que ayuden al mismo desarrollo.

·         ¿Qué inteligencia te parece más importante para el futuro de un estudiante en la modalidad a distancia?

o  En sí es combinación de cada una, mas sin embargo tienen mucho peso las siguientes: Intrapersonal, interpersonal, espacial y lógico –matemáticas.

·         ¿Qué aspectos retomas de las sugerencias del Perfil cognitivo? basada en las respuestas que emitiste en la “Etapa 3: Perfil cognitivo”.

o  Las estrategias de aprendizaje, ya que mediante el uso, aplicación y la formación de un hábito se mejorará en gran medida un aprendizaje autónomo, haciendo más fáciles temas específicos.

    II.        II. Organizador Gráfico: F.O.D.A. y mapa mental.

      I.        III. Cronograma de actividades semanales y reflexión personal.

Reflexión.

La vida diaria y cotidiana trae entre si muchos aspectos que pueden impedir el desarrollo académico, como lo es el estrés laboral, el estrés que genera el largo trayecto de casa-trabajo-casa, situaciones económicas, personales y familiares.

Dentro de lo más específico: a la hora de estudiar o de realizar alguna actividad no cuento con un espacio de trabajo libre de distracciones, ya que tanto puedo realizarlo en casa como en el trabajo, puedo distraerme muy fácil, ya sea con el celular o la televisión.

¿De qué manera puedo solucionar estos problemas?

Inicialmente alejarme de los distractores principales como son el celular y la televisión, así como también  poder separar las actividades asignándoles un horario y tiempo determinado a cada cosa, además de tener motivadores que me ayudaran a realizar y lograr los objetivos por los cuales realizare esta carrera: mi familia y su bienestar.

Aprendizaje autónomo, estrategias de aprendizaje y metacognición.

Aprendizaje autónomo, estrategias de aprendizaje y metacognición.

 Aprendizaje autónomo.

El aprendizaje autónomo como su nombre lo dice, se refiere a la capacidad de aprender por uno mismo, se le puede referir también como autoaprendizaje, aprendizaje autogestivo, aprendizaje autorregulado.

Para llegar a un nivel óptimo, y que el aprendizaje se considere como autónomo, se debe de pasar por tres niveles de logro.

• Nivel 1. Aprendizaje dirigido. Es el tipo de aprendizaje que se lleva a cabo en la mayoría de las escuelas, donde la enseñanza es presencial con clases expositivas y de trabajo individual o en equipo, aquí el profesor es quien dice qué, cómo y cuándo hacer las actividades.

• Nivel 2. Aprendizaje guiado. A base de guías detalladas y esquemas de estudio, básicamente, en el trabajo fuera del aula, las cuales determinan qué debe hacer, cuánto tiempo a de dedicar a cada actividad, con lo cual aprenderá como organizar su tiempo entre sus actividades diarias.

• Nivel 3. Aprendizaje autónomo. En este nivel el estudiante debe de ser capaz de organizarse, identificar las fuentes de información y el uso de distintas estrategias de aprendizaje que le ayudaran a resolver problemas en diferentes situaciones.

Estrategias de aprendizaje.

Existen diferentes estrategias de aprendizaje, para ello debemos de entender primero las habilidades básicas del pensamiento, las cuales son adquiridas con el tiempo en base a vivencias propias o de otros y las cuales llamamos experiencia.

Son habilidades del pensamiento que nos ayudan en la vida cotidiana, tienen una función social más sin embargo no serán suficientes en un nivel universitario.

Las habilidades básicas del pensamiento se ven como un puente para las habilidades analíticas, es decir servirán como un apoyo.

Es importante tener interés por la reflexión, como por ejemplo curiosidad, sentimiento de importancia, representación abstracta, entre otras más.

Los procesos básicos del pensamiento nos permiten sobrevivir y son la base del desarrollo de las habilidades del pensamiento complejo o habilidades analíticas.

Las principales habilidades básicas son: Observación, comparación, relación, clasificación y descripción.

• Observación: es un proceso mental de fijar nuestra atención en objetos, personas, circunstancias o situaciones con el fin de identificar sus características y representarlas mentalmente.

• Comparación: permite establecer diferencias y semejanzas en objetos, personas, circunstancias o situaciones. El establecer semejanzas permite generalizar, en tanto las diferencias particularizar y por tanto comparar.

• Relación: establecidas la observación y las diferencias y semejanzas en la comparación es posible la relacionar y vincular los resultados.

• Clasificación: Identifica y agrupa objetos, personas, circunstancias o situaciones en base a sus diferencias y semejanzas.

• Descripción: mediante la descripción se presenta un informe sobre las características, diferencias y semejanzas de manera clara y precisa del objeto en cuestión (objetos, personas, circunstancias o situaciones).

Las técnicas de estudio van desde las simples actividades como son la lectura y comprensión subrayando o haciendo resúmenes entre otras que nos sirven solo de apoyo a la hora de realizar las estrategias que son procesos más complejos.

Por otra parte, una estrategia de aprendizaje es una guía de acciones que debemos seguir para llegar a un resultado.

Para que una acción que realicemos sea considerada como una estrategia, debe cumplir con las siguientes características:

·         Implica la selección y uso de nuestros propios recursos y de aquellas capacidades de las que disponemos.

·         Está constituida por una serie de técnicas, destrezas y habilidades.

·         Su uso no es automático, debe existir una planeación previa y un control durante su ejecución.

·         Contar con un componente motivacional, es decir, sentir que es útil para el aprendizaje.

·         Utilizarse en función de las demandas contextuales y la consecución de ciertas metas de aprendizaje.

Estrategias cognitivas.

Son procedimientos consientes con un propósito específico y nos ayudan a adquirir, procesar, fijar, recuperar y utilizar la información en función de ciertas metas de aprendizaje.

Tipos de estrategias cognitivas.

Estrategias de recirculación de la información: La estrategia básica es el repaso, el cual consiste en repetir una y otra vez (recircular). Son útiles cuando los materiales que se han de aprender tienen escasa significatividad lógica, o cuando tienen poca significatividad psicológica para el estudiante.

Estrategias de organización: Se basan en organizar, agrupar o clasificar la información, mediante un proceso simple (palabras clave, imágenes, rimas y parafraseo) y complejo (Inferencias, resumen, analogías y conceptos)

Estrategias de elaboración: como son clasificación, jerarquización y organización los cuales pueden ser de tipo simple y complejo. El aprendizaje previo es de gran importancia, para que con la nueva información se establezca un concepto o aprendizaje de mayor calidad con sustentaciones sólidas.

Estrategias de metacognitivas.

Se define como la capacidad para planear, autorregular y evaluar e implica el propio conocimiento de la actividad cognitiva y nos permiten observar nuestro propio proceso de aprendizaje. Es un proceso que implica conciencia, reflexión, memoria y estrategias.

Estrategia de manejo de recursos.

Organización del tiempo.

Es una estrategia necesaria para realizar de manera adecuada todas nuestras actividades, por lo que ocupar el tiempo de manera eficiente se traduce en grandes beneficios.

Una manera de realizar esta estrategia es la realización de un cronograma semanal donde indiquemos el tiempo requerido para la realización de cada una de nuestras actividades, por ejemplo: estudio, paseos, comida, descanso, actividades personales.

Establezcamos objetivos en base a su importancia y elaboremos listas de tareas por realizar, asignando horarios específicos para cada actividad.

Ambiente de estudio.

Es importante tener un ambiente adecuado (buena iluminación, sin distractores, con todos los materiales a la mano, etc.) a la hora de estudiar o realizar alguna actividad de carácter académico, incluso laboral, ya que de ello depende la correcta realización y el cumplimiento de tal tarea. Asimismo, es recomendable comer en un horario fijo y tomar agua, levantarnos a caminar cada 40 minutos, estirarnos y descansar la vista.

Regulación del esfuerzo.

Es muy importante tener claro a la hora de estudiar, la importancia que tiene el sentir necesario el conocimiento, ya que de ello depende que sea agradable a la hora de abordar los temas a desarrollar.

Aprendizaje entre pares.

Algo muy importante es conocer la opinión de algún compañero acerca de algún tema específico, o bien acudir en su apoyo cuando no se ha podido aprender algún contenido. Además de que la interacción entre compañeros es necesaria en un ambiente virtual, ya que es colaborativo.

Es importante en esta estrategia llevar una planificación, desarrollo y evaluación de lo que se está realizando y lo que se realizó.

Planificación: Compartir objetivos comunes, establecer normas, papeles y las acciones de todos los que participan.

Desarrollo: Es co-regular el proceso colaborativo y superar las incomprensiones y desacuerdos entre los participantes, ya que de ello depende la correcta realización de la o las actividades.

Evaluación: Es autoevaluar y co-evaluar el proceso de colaboración en el que hemos participado para la realización de las actividades encomendadas.

Mapa conceptual.